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新华社西安3月25日电（记者许祖华）联合国人权理事会第49届会议“新疆妇女权益保障的成就”边会24日在西安举行。会议由中国人权研究会主办，西北政法大学人权研究中心承办。来自国内高校和研究机构的多位专家学者通过线上线下相结合的方式，围绕新疆妇女事业发展的实践经验与显著成就、新疆妇女的权益保障和人权发展等主题展开深入研讨。 西北政法大学校长范九利认为，党和国家始终坚持“以人民为中心”的人权理念，不断丰富发展治疆方略，高度重视妇女工作，着力解决妇女发展中的突出问题，促进妇女事业稳步发展。新疆妇女权益保障事业取得了历史性的新成就。 新疆大学副校长祖力亚提·司马义认为，妇女发展是人类解放和发展的重要内容，也是社会历史发展进步的重要意涵。西方反华势力一度诬称“新疆侵犯少数民族妇女权益”，但新疆的实际情况反映了中国政府不断推进新疆妇女事业发展，有效维护和保障各民族妇女合法权益的事实。 暨南大学新闻与传播学院副院长郑亮认为，在党和国家确立男女平等宪法原则和男女平等基本国策的背景下，新疆根据地区经济发展等实际情况，制定了多部妇女权益保障的地方性法规，保障了新疆少数民族妇女的自由权和平等权。新疆大学商学院院长顾光海指出，新疆以文旅融合发展助推各族妇女就业增收，深入推进脱贫攻坚和乡村振兴取得明显成效。新疆师范大学政法学院院长彭无情认为，新疆结合时代发展新形势、新任务，全方位保障妇女参与国家和社会事务的民主决策、民主管理和民主监督权利。 新疆师范大学体育学院副教授祖菲娅·吐尔地以本届冬奥会火炬手迪妮格尔·衣拉木江为例指出，中国政府从政策、设施和服务等多方面有效保障了新疆女性的体育参与权。西北政法大学反恐怖主义法学院（国家安全学院）讲师乔巴生博士指出，宗教极端主义组织打着宗教的旗号，但完全违背宗教教义，严重侵害妇女的宗教信仰自由权、婚姻自由权、受教育权等合法权益。中国政府依法开展去极端化工作，既是对联合国安理会相关决议的响应，也是对妇女权益的保障。 与会专家学者还就新疆妇女文化权利保护、健康权益保障、体育参与权利，以及城市化、人口流动与少数民族妇女权益保护等主题进行了研讨。 西北政法大学人权研究中心执行主任常安在总结时说，西方国家选择性无视新疆妇女权益保障水平不断提升的事实，制造“种族灭绝”“强迫劳动”“强制绝育”等标签，刻意抹黑中国形象，这与新疆人权事业发展进程是完全不符的。我国在新疆妇女权益方面的保障，是一种主动、全方位、整体性的保障，充分展现了我国以发展促人权的理念。

“新疆妇女权益保障的成就”云上边会举行。　阿琳娜　摄 中新网西安3月25日电 (记者 阿琳娜)联合国人权理事会第49届会议“新疆妇女权益保障的成就”云上边会24日在西安举行，会议采取线上线下相结合的形式，来自中央民族大学、新疆大学、西北政法大学等多所高校的专家学者参与讨论。 西北政法大学校长范九利表示，新疆妇女群体参与经济社会发展的能力和贡献率明显提升，妇女合法权益得到有效保障，社会保障水平稳步提升，健康状况得到明显改善，受教育程度进一步提高，参与决策和社会管理的途径更加多元，妇女在社会生活和家庭生活中的重要作用得到进一步彰显，社会地位显著提高，发展环境日益优化，其获得感、幸福感、安全感不断增强。 新疆大学副校长祖力亚提·司马义认为，新疆妇女事业发展的系列事实，充分彰显了中国男女平等基本国策不断深入落实的实践过程，体现了新疆各民族妇女与新疆经济社会同步发展的历史过程，呈现了新疆人权事业得到充分发展的事实过程。 西南政法大学人权研究院科研管理部部长周力表示，新疆在妇女劳动、就业方面做了大量卓有成效的工作，在促进和保护妇女劳动权利的过程中，彰显了妇女的价值与尊严。新疆所做的工作既符合国际公约的精神和目的，也符合新疆发展现实，充分调动起了广大妇女劳动者的积极性、主动性和创造性。 中央民族大学法学院副教授徐爽表示，新疆女性的受教育程度不断提升，素质能力持续提高，获得了更具优势的竞争力，也更有机会参与公共事务，成为社会中更为活跃而健康的力量。受教育权让新时代新疆女性“上前一步”。 西北政法大学人权研究中心执行主任常安说，妇女权益保护，在中国一直是一种主动积极的保护。新疆妇女权益保障水平的不断提升，是新疆人权事业得到充分发展的重要体现。新疆妇女权益保障是一种全方位、整体性的保障。以发展促人权，这一中国人权保护的经验，在新疆妇女权益保护方面，得到了非常典型的体现。 本次会议由中国人权研究会主办，西北政法大学人权研究中心承办。

2月25日，电影《纽约的一个雨天》在中国内地公映，这也是导演伍迪?艾伦的作品第一次出现在中国的大荧幕上。自1969年的《傻瓜入狱记》始，到巅峰时期的《安妮霍尔》《汉娜姐妹》，再到《里夫金的电影节》，艾伦的电影表现了最重要的哲学命题和观念，进而形成了极具典型性的美学与风格。尽管我们能清晰地梳理艾伦作品的同一性，却无法用某个类型来定义其作品的风格。淡黑色电影、家庭伦理剧、悬疑片、神经戏剧，类型的杂糅与拼贴让他的作品形式开放，也同样伴随着意义模糊。回溯艾伦的作品，不难发现《纽约的一个雨天》出现了一种轻快的变奏。 艾伦常通过镜头巡礼纽约的街景与风光。这一次，电影的主角变成了一位桀骜不驯的曼哈顿公子哥，由“甜茶”（提莫西·查拉梅）饰演的盖茨比在雨中的纽约街头漫无目的地游荡，诠释着导演对曼哈顿的执着迷恋。与另一位钟情着眼法国南部小城、巴黎郊外田园风光的导演埃里克·侯麦不同，艾伦迷恋都市感，即使都市往往是他作品中主人公揶揄的对象。在和罗杰·伊伯特的对谈中，艾伦坚称对离开曼哈顿心生恐惧，对他来说，最愿意得到的“乡村感”就是隔着窗户看看中央公园的景色。 “午夜三部曲”游历了时尚的巴黎、浪漫的罗马、热烈奔放的巴塞罗那，终于，艾伦在《纽约的一个雨天》中重回纽约，在曼妙的曼哈顿街头感受一对情侣的心意流转。从艾舍尔酒店俯瞰中央公园全景，晚餐后去卡莱尔酒吧体验老派纽约的感觉，盖茨比兴奋地计划好要和女友在曼哈顿度过一个理想周末，而女友艾什莉却因忙于采访好莱坞大导演乐此不疲地陷入一连串的麻烦，屡屡爽约。盖茨比的纽约一日，似乎一直在等待女友的焦虑中游荡。他参演朋友拍摄的电影、与前女友的妹妹去大都会博物馆看展、代替兄长打牌、参加母亲的晚宴，桩桩都看似勉力实则得心应手。反观艾什莉，满心期冀要拿个独家新闻顺带进入好莱坞社交圈，却麻烦不断尴尬收场。 《纽约的一个雨天》拥有清晰的浪漫爱情喜剧元素：明星阵容、浪漫都市、浮华晚宴、好莱坞片场。较之以往的反思喜剧，本片是艾伦创作序列中最轻快的一部。乍看上去，比起《里夫金的电影节》里不被人理解的电影史教授，《午夜巴黎》里与未婚妻一家决裂的小说家，盖茨比无需与他人对抗，就轻松拥有良好家世、高雅品味和超群智商，离开纽约不过是标榜自己的离经叛道。 艾伦通过精妙的镜头语言，反讽意味的剪辑方式及场面调度，最终令盖茨比重回纽约的选择令人信服。多处剪辑与镜头运动的灵韵意在唤起观众注意影片在说了什么与表现什么之间的差异。开场段落的核心是盖茨比与女友的对话，并对盖茨比的经历与性格作出解释。画外音告诉我们，盖茨比为了反抗纽约生活的虚伪与做作，来到亚德里学院，在这儿唯一令他满意的是女友艾什莉。伴随着画外音里对女友的描述，镜头摇过一片树丛，定格在了从画面纵深处雀跃着跑来的艾什莉，当她跑到静静站着的盖茨比身边，镜头再度开始运动。在接下来的运动镜头中，观众可以清晰地感知这对情侣志趣与品味的巨大差异，可以说，这组镜头率先揭开了两人分手的谜题。 谜底揭晓时刻，盖茨比和茜离开朋友片场后再度偶遇出租车上，高调的暖光映在两人脸上，对话里的讥讽和戏谑，暗含着感情的升温，暗流涌动，原本狭小的车内空间也因盖茨比与女友的通话得到延伸。电话的另一端是滂沱大雨中与好莱坞编剧（裘·德洛饰）困守车内的女友艾什莉，双线并行的蒙太奇在此刻交汇，单人近景放大了艾什莉的慌张，两人不同的境遇与选择已不言自明。 艾伦总是要让观众专注于对白的密集信息与隐藏彩蛋，却迫不及待地用镜头告诉你下一步的线索。在苏珊·桑塔格看来，“每一种艺术都会吸引一批迷恋者，因为人们从一开始就确信电影不同于任何一门其他艺术，它具有典型的现代性”。恰恰是伍迪·艾伦，在精妙的视听语言与场面调度中将现代城市空间投射为型塑人物性格的容器。在《纽约的一个雨天》里，他用看似不经修剪的大段对话，写实的场面调度，微妙含蓄却准确的色彩运用，令复杂微妙的情绪兜兜转转，最后轻轻落下，一个令人莞尔的结局足以让观众满足地起身迈入纷扰的现实。 （作者郭梅系西北政法大学新闻传播学院讲师，陕西师范大学文艺与文化传播方向博士研究生）

近期出版的《新华文摘》2022年第3期转载了西北政法大学副校长、博士生导师王健教授的学术论文《百年党史中的法治探索》。该文原题为《学习中国共产党历史的法学意义》，载《学术前沿》2021年10月下半期。 摘要：中国共产党主要领导人的著作、政法工作负责人的著作和党的文件及组织机构史料是研究党的思想理论、法治建设最直接、最全面，也最基础的文献材料。党史和各种相关专门史不仅为法学教学和法学研究提供参照框架，而且有助于我们准确把握法学教学和学术研究应当坚持的基本原则。必须把学习党史和学习其他专门史有机结合起来，把创新中国特色社会主义法治理论研究建立在深入学习和研究党史的基础之上。党的十八大以来，习近平总书记对中国共产党自成立以来的法治建设作出大量论述，全面梳理了党团结带领中国人民在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期以及新时代中国特色社会主义新时代法治建设的发展脉络，同时对党领导法治建设的经验和教训作出明确的概括和总结，并指明了今后必须坚持的方向。习近平法治思想是指导新时代法治实践、法学教育和法学研究的根本遵循和行动指南，必须长期坚持，不断丰富发展。 关键词：中共党史 法治建设 法学教育 法学研究 习近平法治思想 2021年是中国共产党成立100周年。全国都在广泛开展以中国共产党历史为重点的学习教育活动。[1]在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。站在法学角度，以下有关党史学习教育的问题尤为重要：一是对于学习党史的文献资料，二是学习党史对于法学教学和研究的重要意义，三是百年党史中的法治探索与发展之路。 一、学习党史的文献资料 这次党史学习教育指定的阅读材料有四种。一是习近平总书记所著《论中国共产党历史》一书。该书为此次学习党史的重点读物，由中共中央党史和文献研究院编辑，2021年2月由中央文献出版社出版。书中共收录习近平总书记2012年11月29日至2020年11月24日期间对于中国共产党历史的文稿40篇，与此前公开出版的《习近平谈治国理政》等著作对照可知，其中16篇为首次公开发表，全书共计18.4万字。 二是中共中央党史和文献研究院编辑的《毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛对于中国共产党历史论述摘编》，2021年2月由中央文献出版社出版。书中摘录了毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志有关中国共产党历史的讲话、报告、谈话、批示和书信等重要文献，共计141段论述、9.8万字。该书的最大作用是帮助我们集中了解党的主要领导人对于中共党史的论述。书中也有一些内容是首次公开发表的。 三是《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》一书，由中央宣传部组织编写，2021年2月出版。学习党史的一个基本出发点是以史为鉴、开创未来，不是为了学党史而学党史。如何以史为鉴，怎样开创未来，这就需要把学习党史和学习习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来。该书设计了7个篇章、100个问题，采用问答形式，多用历史故事阐述道理，通俗易懂。 四是《中国共产党简史》（以下简称《简史》）。这是一部系统完整地总结百年党史的著作，也是中共党史的一部标准教科书，2021年2月由人民出版社、中共党史出版社联合出版。该书共10章，另有一个简短的结束语，共36.2万字，因为是对中国共产党历史海量内容的高度概括浓缩，所以叫“简史”。 众所周知，中共党史的相关著作不同于一般著作，往往由中央权威机构组织研究、编辑、撰写并严格审定，出版要求极高。在《简史》之前，已有具代表性的党史著作问世。例如由胡绳主编、中共中央党史研究室著，于1991年出版的《中国共产党的七十年》一书，全书共计48万字。党史专家金冲及写过一篇文章《胡乔木和〈中国共产党的七十年〉》，详细介绍了该书的写作和出版过程。[2]1991年还出版了《中国共产党历史》上卷。该书于2002年被修订为《中国共产党历史》第1卷上、下册和第2卷上、下册，共计4册，由中共党史出版社出版，是在中国共产党成立80周年之际推出的党史研究的标志性成果。2016年6月出版的《中国共产党的九十年》，是按照2010年7月习近平同志提出编写《中国共产党的九十年》的任务，在中共中央党史研究室室务委员会具体领导下，历时6年编写完成，由中共党史出版社和党建读物出版社联合出版。该书是党的十八大后出版的第一部党史。全书分新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期三册。 以上著作分别是为庆祝中国共产党成立70周年、80周年、90周年而出版的党史教本，内容随着档案资料的逐步公开和观念更新与时俱进。例如，党的十八大以来，在中国共产党政权建设的历史部分注重增加法治建设的内容，就是一个明显的进步。越是最新出版的党史，对于党的历史上的重大事件和重要人物的评价，越是代表了最新的认识和判断，这是我们特别关注新版党史的一个重要原因。对于《简史》的重视也正因如此。《简史》的一个突出优点是篇幅精炼压缩，提炼了中共党史内容体系中最基本、最主要和最新的内容，阅读和使用也很方便。 除了上述中共党史的相关学习材料，如果从政法专业研究或者政治理论学习的一些特殊需要出发，我们需要延伸阅读范围。多年来有关这方面的已出版文献资料和以此为支撑的研究成果相当丰富。这里暂且将其分作三大类。 第一大类是原著，包括中国共产党主要领导人的著作、马克思主义中国化的系列成果等。例如《毛泽东选集》《毛泽东文集》《建国以来毛泽东文稿》等，这些著作是研究毛泽东思想的最原始、最权威、最基本的文献。《刘少奇选集》《建国以来刘少奇文稿》《周恩来选集》《建国以来周恩来文稿》《邓小平文选》《陈云文选》《江泽民文选》《胡锦涛文选》，等等，这些著作对于研究革命、建设和改革时期党的思想理论，包括政治、法治方面的重大思想理论和实践，无疑是最直接、最权威、最基础的研究材料。 第二大类是中国共产党各个时期直接负责政法工作的领导干部的著作。经过多年的整理和出版，这方面的成果现已蔚然可观。董必武同志是中国共产党的创始人之一，长期负责党和国家政法领导工作，在将马克思主义国家观、法律观运用于我国实际建设过程中，在政权建设、法制建设、政法干部培养、法律科学研究等方面均有独到见解和论述。1986年董必武文集编辑组编、法律出版社出版的《董必武政治法律文集》是代表性著作，其中收录的62篇文稿大多是首次公开。此外，1985年人民出版社出版的《董必武选集》，1991年中央文献出版社出版的《董必武年谱》，2006年中央文献出版社出版的《董必武传（1886-1975）》，2011年董必武法学思想研究会编、中央文献出版社出版的《董必武诗选》等，都是研究董必武政法思想的经典材料。谢觉哉同志长期从事党的宣传教育、人民政权建设和革命法制工作。1984年人民出版社出版的《谢觉哉日记》，全书共计97万字，分上下两册，是谢觉哉同志革命生涯与经历的珍贵记录，尽管书中内容有一些是断续的，但记录了很多在一般著作中看不到的内容，因此具有非常高的史料价值，是很重要的研究资料。彭真同志也是长期负责党的政法工作的领导干部。1989年、1992年中央文献出版社先后出版的《论新时期的社会主义民主与法制建设》和《论新中国的政法工作》，是彭真同志从事政法工作成果的集中代表，也是研究中华人民共和国成立后的前30年社会主义法制建设发展的重要文献。除上述著作外，1989年人民法院出版社出版的《江华司法文集》 （1975年到1983年江华同志担任最高人民法院院长） 、1994年北京出版社出版的郑天翔所著《行程纪略》、1995年法律出版社出版的《司法行政八年——蔡诚同志文集》、2002年法律出版社出版的顾昂然所著《新中国民主法制建设》 （中华人民共和国成立后顾昂然同志在全国人大长期从事立法工作） 、2005年人民法院出版社出版的《政法工作五十年——任建新文选》、1994年和1995年中国法制出版社出版的宋汝棼所著《参加立法工作琐记 （上下册） 》等个人文集或著作，既是新中国法制建设与发展的真实记录，又是研究新中国法制问题的一手材料。 第三大类是中国共产党相关文件和组织机构方面的文献资料。例如，大型文献资料《中国共产党组织史资料》。这套资料由中共中央组织部、中共中央党史研究室、中央档案馆组织编写。从1984年中央正式确定编纂任务，到2000年中共党史出版社出版，历时16年时间，其间查阅历史文献和干部档案736万多卷，走访老同志170万人次，发出调查信函119万封，召开座谈会4万人次。参与这项浩繁工作的专职人员达2万人，兼职人员达8万余人。按照“广征、核准、精编、严审”的工作方针，相关单位和人员做了大量艰巨细致的资料收集、鉴别、审定和编辑工作，填补了该领域的空白，为治史、资政和育人提供了可信依据。这套组织史资料共计13卷，分19册成书，内容包括3部分。一是有关文件、决议和党章等文献资料；二是中央和中央派出机关的组织沿革及其领导成员、干部、党员等的相关统计；三是地方组织机构沿革及其领导成员和党员分布状况。资料内容所涉时间自1921年7月中国共产党成立开始，至1987年10月党的十三次代表大会为止。 这套资料具有多方面价值。从法学研究角度讲，它提供了许多有关法治实践的准确信息。例如，党在革命和建设时期组织领导政法工作的机构有哪些，怎样设置的，这些机构的领导人是谁，前后任期情况如何，这些机构又是如何调整和变化的，等等。再比如，我们笼统地知道“文化大革命”时期“砸烂公检法”，但“文革”期间法院、检察院的设置到底发生了怎样的变化，是过去我们注意不够，至今仍缺乏系统著述的问题。透过这套资料可知，“文革”开始时，1965年1月，第三届全国人大选举产生的中央政权组织领导机构继续行使职权，但不久就受到“文革”的冲击，最高人民法院和最高人民检察院都不能正常行使职权。1968年12月，毛泽东同志批准《对于撤销高检院、内务部、内务办三个单位，公安部、高法院留下少数人的请示报告》后，最高人民检察院即被撤销，且“文革”期间一直未再恢复设立。从检察机构的沿革看，在1975年的《中华人民共和国宪法》中，我们虽然能看到对检察机关的规定，但没有设置独立的检察机构，其中第二十五条明确规定检察机关的职权由各级公安机关行使。直到1978年修改《中华人民共和国宪法》时，才恢复了独立设置检察机关的规定；1979年制定颁布了《中华人民共和国人民检察院组织法》，才恢复设置了检察机关。从法院的发展情况看，1968年最高人民检察院被撤销后，最高人民法院虽然没被撤销，但是实际上机构已处于瘫痪状态。《中国共产党组织史资料》中有对于最高人民法院院长、副院长任职的记录，最晚至1968年2月，此后直到1975年江华担任最高人民法院院长前，相关人事记录完全空白，最高人民法院“只留下少数人”。不过，根据该套资料对于全国各地政权机关的记载，各省、自治区和直辖市高级人民法院于1972年至1973年间陆续解除军事管制，恢复设立。这也就证明，在“文革”后期，人民法院仍然存在，不能笼统地只看到“文革”期间“砸烂公检法”，就误以为“文革”十年没有法院。对类似的具体细节和过程的研究，如果不借助这套资料，很难准确了解和掌握历史的真实情况，也就无法对中华人民共和国成立后法治建设的艰辛探索过程建立全面完整的认识和理解。 研究党史和党领导法治建设历史，原始文献资料的整理出版无疑最受重视和关注。多年来，在各方面的共同努力下，整理出版了许多具有重要参考价值的综合性和专题性文献资料。例如，《红色中华》这套大型文献资料，是我们研究苏区的政权和制度等问题必不可少、极为珍贵的文献资料。由陕西人民出版社策划，历时5年，于2014年3月出版的大型文献资料《红色档案——延安时期文献档案汇编》，收录了已知延安时期的各种书刊出版物，包括《陕甘宁边区参议会史料汇编》2卷、《陕甘宁边区政府文件选编》14卷、《八路军军政杂志》10卷等，均以影印方式重刊，共22种60卷。陕西人民出版社还在此基础上于2019年开发上线了《延安时期文献档案数据库》，对高效利用党史文献建设成果具有极大帮助。中国社会科学院法学研究所韩延龙、常兆儒主持汇编，由中国社会科学出版社出版的《中国新民主主义革命时期根据地法制文献选编》，共4卷，汇集了新民主主义革命时期党和根据地政府发布的决议、训令、指示、法律、法令、条例、章程以及司法解释、工作报告、经验总结等，总计150万字。艾绍润编著、2007年陕西人民出版社出版的《陕甘宁边区法律法规汇编》，甄选法律法规237件，也具有一定参考价值。以上资料都是我们研究革命根据地法制史必读的参考资料。 学习中共党史当然不止上述文献材料。这里只是结合政法专业的视角择要作一些提示说明。同时，也意在说明党史研究与法学研究之间，特别是与法律史研究之间的密切关系。 二、学习党史对法学教学和研究的重要意义 （一）党史和各种相关专门史可以为法学教学和研究提供参照框架。党的十八大以来，中央高度重视历史问题。习近平总书记多次强调学习和掌握党史和各种相关专门史的重要性。对《论中国共产党历史》一书检索可知，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史交织在一起，大量出现在2020年习近平总书记的各种讲话之中。在这前后，除了党史，还有许多与党史并提的相关表述。2013年3月，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话中指出：“各级领导干部还要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。”[3]2015年12月，习近平总书记在中共十八届中央政治局“三严三实”专题民主生活会上的讲话中指出：“我们要加强对历史的学习，特别是对中国古代史、中国近现代史、中国共产党党史的学习，历史是一面镜子，从历史中得到启迪、得到定力。”[4]2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出：“要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。”[5]2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“思政课教师的历史视野中，要有五千多年中华文明史，要有五百多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来一百七十多年斗争史，要有中国共产党近一百年的奋斗史，要有中华人民共和国七十年的发展史，要有改革开放四十多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”[6]“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”[7]2019年9月，习近平总书记在河南考察时的讲话中指出：“党员、干部要多学党史、新中国史，自觉接受红色传统教育，常学常新，不断感悟，巩固和升华理想信念。”[8]2020年8月，习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上的讲话中指出：“要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，深入开展西藏地方和祖国关系史教育，引导各族群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。”[9] 以上对历史的不同归纳和表述，相互之间存在着内在关联。“国史”包括“中国古代史”“中国近现代史”“新中国史”；“新中国史”也就是“中华人民共和国史”，“中国改革开放史”是其组成部分；“中国革命史”是在中国共产党历史视角下的中国近现代史和新中国史。“中华文明史”与“国史”的内容要素相同，但体例和内容侧重有所不同；从时间和精神主题界定，又可分为“五千年中华文明史”“中国人民近代以来一百七十多年斗争史”“中国共产党近一百年的奋斗史”“中华人民共和国七十年的发展史”“改革开放四十多年的实践史”“文明史”“斗争史”“奋斗史”“发展史”“实践史”等，这些概念都准确地揭示了相关历史时期的精神特征。“故事”指过去的事，与“历史”的基本含义有相同之处。讲故事是一种认识和传递历史的方式，按此又可将中国历史分为“中华民族的故事”“中国共产党的故事”“中华人民共和国的故事”“中国特色社会主义的故事”“改革开放的故事”“新时代的故事”等。从地方与中央的关系方面看，“西藏地方和祖国关系史”也是“国史”或“中华文明史”的组成部分，由此可推及其他少数民族地方和祖国关系史。追溯中国共产党百年奋斗的思想理论渊源，将视野扩展至世界范围，则可划分出“五百多年世界社会主义史”等。总之，习近平总书记并不一般性地讲历史，而往往以不同历史时期、不同历史阶段、不同时代主题及其精神特征等为重点，具体形象生动地概括和表述历史，不仅标识出历史的不同分期和时段，更揭示其深刻内涵和根本特征。 由此我们可以推出一个结论，学习党史，不能仅限于党史，而要把党史放在五千年中华文明史的宏大视野里。因为中国共产党以中华民族伟大复兴为己任，对于历史采取的是纵向全覆盖、横向全方位的概念，秉持大历史观。所以把党史和其他专门史结合起来，在学习和研究中关照彼此之间的内在联系，这样才能获得更好的效果。细读习近平总书记所著《论中国共产党历史》还可以发现，除了标识各种历史坐标，其在空间上也发掘了丰富的文化内涵，即在广袤大地星罗棋布的“红色基因库”。它是支撑党史的实质性载体，使历史不仅仅是在头脑中对过去的记忆，更是真正的过去的现实。 以上对于历史的分类，对法学研究，特别是对法律史研究具有重要启发和实际意义。这不仅是因为有“中国古代史”而有“中国古代法律史”，有“中国近现代史”而有“中国近现代法律史”，有“新中国史”，而有“中华人民共和国法律史”，有“中共党史”和“中国革命史”而有“革命根据地法制史”；而且是因为该分类有助于我们发现以往法律史研究的薄弱环节或片面之处，有助于我们破除教材建设中的某些认识上的障碍。历史是个综合体，对多数专门史而言，法律一般都是其中的一个领域、一个组成部分。 长期以来，在几代中国法学者的不懈努力下，中国法律史学科承担了讲好中华法治文明故事的重任，在挖掘史料、收集和整理文献、编写教科书和创作研究论著等许多方面取得了显著成就。不过，从新时代传承和弘扬中华文明的需要看，从党史学习教育的深远意义看，从对外讲好中华法治文明的期待看，还有许多工作需要进一步开拓、进一步加固。例如，革命根据地法制史研究还存在着苏区、边区、解放区各自分散、割裂、整合不足的问题。新中国法制史还深受可利用文献档案受限与不足的影响。同时，上述历史研究还都存在着偏重规章制度，对法治实践和法律人物反映不足的问题。在体现党的领导方面，即中国共产党是如何领导、探索和创新中国式法治现代化之路的，目前的法律史研究还存在很大缺陷，需要我们在党的十八大以来的新的历史观的指导下，进一步完善和发展。 党史学习教育对教材建设的推进作用极为显著。过去《中国法制史》教材的体例设计中，并不涉及新中国法制的历史发展内容。这导致受过中国法制史教育的一代又一代学子，对“五刑”“十恶”“八议”“德主刑辅”“礼法结合”“唐律”“大清律”等概念耳熟能详，但对中国共产党领导法治建设的历史，对新中国建设和改革开放时期法治是怎样发展演变的却不甚了解。现在党中央提出要学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，就要求我们不能忽视中华人民共和国法治建设如何发展，今天法治建设取得成就的原因是什么，今后的发展趋势又是什么。2017年出版的《中国法制史》已经率先突破了之前的认识障碍。该书单列第十七、十八两章，分别讲述新中国建设、改革开放两个时期的法制状况，而且还单列第十九章，对香港澳门两个特别行政区的法制加以叙述，这些都是中国法制史教材编写工作的重要进步。 （二）学习党史有助于我们准确把握法学教学与科研应当坚持的基本原则。从教学方面讲，我们承担的教学工作包括编写教科书和教学参考资料、课堂讲授、辅导作业、评价论文，等等。对于编写教材，现在国家已经出台了明确的政策和规定，按照“教材是国家事权”的思路构建了更加完备的教材编写选用管理制度，要求大中小学教材，必须体现国家意志和党的意志，必须满足政治安全、意识形态安全、文化安全的要求。如果我们不了解党和国家对于中国社会性质、社会矛盾、各项事业的指导思想和理论，不了解中共党史对于重大历史事件和历史人物的评价和结论意见，不了解基本的国家观、历史观、民族观、宗教观、文化观，那么在法学教学的各个环节中，就会随时遇到难以处理的问题和障碍，在讲解法律与宗教的关系、如何对待中国传统法律文化、我国法治现代化与外国法律借鉴的关系、党的领导是如何体现在法治建设各环节等主题时就会出现困难。编教材如此，课堂讲授如此，批改学生作业、指导学生论文，特别是指导硕士生、博士生论文，都是如此。教师不知道从哪方面提要求，提什么样的要求；学生易受各种各样参考书的影响，鉴别和判断能力不足，政治意识不强，对一些重大问题难以把握，评价历史和现实的某些问题容易出现偏差，得出不符合实际的结论。这就会严重影响法学人才的培养质量。 例如，笔者曾经评审的一篇法律史专业博士论文，题目有关1950年代司法改革，其中涉及对旧法人员的处理或给以出路的问题，论文大意是中华人民共和国成立初期的司法改革抛弃了过去完备的司法制度，没有很好地发挥旧法人员的作用，甚至出现几乎没有受过专业训练的工农干部审判案件的情况，进而从总体上对司法改革提出了脱离实际的严厉批评意见。类似的论文，写作的时候决不能脱离对大的政治原则的把握，必须熟悉和运用《对于建国以来党的若干历史问题的决议》以及有关党史知识的原则意见。 从科研方面看，无论是编辑法学稿件，还是做科研项目，或撰写论文著作，对党史知识的熟悉和运用均非常重要。否则，要么稿件无法刊发，要么结项无法通过。对当代中国重大事件、重大理论，一定要按照《对于建国以来党的若干历史问题的决议》和党史知识进行准确认识和把握，避免写作出现导向性错误或者常识性硬伤。下面举例说明。 一是对于1957年的反右派斗争。《简史》如此评价反右派斗争：“对极少数右派分子的进攻进行反击，对反对党的领导、反对社会主义道路的思潮进行批判，是完全必要的，也是正确的。但是，由于对阶级斗争的形势作了过于严重的估计，把大量人民内部矛盾当作敌我矛盾，把大量思想认识问题当作政治问题，反右派斗争被严重地扩大化了。这是党的历史上的一大教训，使党探索中国社会主义建设道路的良好开端遭受挫折。”[10]很显然，对于反右派斗争的评价，必须牢牢把握两条原则。第一，反右派斗争是“完全正确和必要的”，并未予以否定；第二，反右派斗争的扩大化是错误的，是要否定的。研究当代中国法治问题并进行评价时，如果把握不好这个原则，不区分“反右”和“反右扩大化”这两个概念，笼统地进行批评和评价，就很容易出问题。 二是对于“文化大革命”。一方面，对于“文化大革命”发生的历史背景、指导纲领、发生的原因和经过、错误危害之处、经验教训等问题，在1981年6月党的十一届六中全会通过的《对于建国以来党的若干历史问题的决议》中已经作了全面深刻的总结，并予以全盘彻底的否定。习近平总书记也多次指出，要吸取“文化大革命”中法制遭到严重破坏的沉痛教训。另一方面，我们也要注意《简史》提出的一个观点：作为政治运动的“文化大革命”与“文化大革命”历史时期是有区别的。这一时期，“社会主义建设在一些重要领域仍然取得一定进展，党、人民政权、人民军队和整个社会的性质都没有改变”。[11]因此，对这两个概念的区分，对于如何看待“文化大革命”这场政治运动和“文化大革命”作为新中国的一个特殊历史阶段具有重要的指导意义。 三是如何看待改革开放前后两个历史时期。习近平总书记对这个问题特别重视，他于2013年1月在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上的讲话中提出：“我之所以强调这个问题，是因为这个重大政治问题处理不好，就会产生严重政治后果。”[12]对于改革开放前和改革开放后两个历史时期，习近平总书记提出，“这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索”。[13]同时，他明确提出正确认识这个问题需要把握的三个方面。[14]第一，没有改革开放就不可能有今天的大好局面，没有成立中华人民共和国并进行社会主义革命和建设，积累思想、物质、制度条件和正反两方面经验，改革开放也很难顺利推进。第二，两个时期在建设的指导思想、方针政策、实际工作上有很大差别，但不是彼此割裂和根本对立的关系，党在社会主义建设实践中提出了许多正确主张，当时没有真正落实，改革开放后得到了真正贯彻，将来还要坚持和发展。第三，要正确评价改革开放前的历史，不能用后一个历史时期否定前一个历史时期，也不能用前一个历史时期否定后一个历史时期，即坚持“两个互不否定”。前者为后者积累了条件，后者是对前者的坚持、改革和发展。这三个方面对于我们研究当代中国法治问题具有极为重要的指导意义，是我们撰述新中国法治史、发展史必须遵循的基本指导原则。 总之，从事法学研究，经常涉及历史分期和历史评价，要对不同时期的思想和制度进行比较分析，如果对党史把握不好，思考和写作就会被动。所以，一是要把学习党史和学习其他专门史有机结合起来，不能仅就党史学党史。二是要把创新中国特色社会主义法治理论研究建立在深入学习和研究党史的基础之上。 三、百年党史中的法治探索 党的十八大以来，习近平总书记对中国共产党自成立以来法治建设取得的重大成就和经验教训作出了大量论述。这些论述可被归纳为两个方面。一是全面梳理了党团结带领中国人民在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期以及新时代中国特色社会主义新时代法治建设的发展脉络。二是对党领导法治建设的成功经验和深刻教训作出了明确的概括和总结，并指明了今后必须坚持的方向。习近平总书记对于党领导人民探索中国特色社会主义法治道路的论述，主要集中在党的十八大以来发表的各种重要讲话之中，特别是以下几篇较为集中，即2012年12月习近平总书记发表的《在首都各界纪念现行宪法公布施行三十周年大会上的讲话》、2013年2月习近平总书记在主持中共中央政治局就全面推进依法治国进行第四次集体学习时的讲话、2014年9月发表的《在庆祝全国人民代表大会成立六十周年大会上的讲话》、2017年5月习近平总书记在中国政法大学考察时的重要讲话、2018年2月习近平总书记在主持中共中央政治局就我国宪法和推进全面依法治国进行第四次集体学习时的讲话、2018年12月习近平总书记主持中共中央政治局就深化国家监察体制改革进行第十一次集体学习时的讲话、2019年9月习近平总书记在主持中共中央政治局就“新中国国家制度和法律制度的形成和发展”进行第十七次集体学习时的讲话、2020年5月习近平总书记主持中共中央政治局就“切实实施民法典”进行第二十次集体学习时的讲话。这些讲话的文稿都已收录在习近平总书记所著《论坚持全面依法治国》一书之中。[15]下面依据这些文稿综述百年党史中的法治建设内容。对于中国共产党与法治的关系，习近平总书记有两个基本论断。一是“我们党历来重视法治建设” [16] 。“长期以来，为实行依法治国、建设社会主义法治国家，我们党团结带领人民进行了艰辛探索。”[17]二是中国共产党高度重视法治建设。[18]这里的“历来”和“长期”显然是一个全程判断，覆盖了中国共产党成立以来革命、建设、改革和新时代各个历史发展时期。“高度重视”体现了中国共产党对法治建设重要性的认识程度，在百年奋斗历程的各个历史时期，都取得了践行法治、厉行法治的标志性建设成就。 我国宪法发展史是中国近现代史的一个缩影。鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，延续两千多年的封建专制制度已经腐朽不堪，难以应对日益深重的政治危机和民族危机。从那时起，中国人民就一直苦苦寻找改变中华民族前途命运的道路。建立什么样的国家制度，是近代以来中国人民面临的一个历史性课题。无数仁人志士为寻求改变中华民族前途命运的道路进行了努力，开展了从技术层面、社会革命层面、实业层面到制度层面、文化层面的反复探索，并试图按照西方政治制度模式改良我国封建专制制度，先后推出各种宪法文件，如清政府制定颁布的《钦定宪法大纲》、袁世凯公布的《中华民国约法》 （又名“袁记约法”） 、曹锟上台后北洋政府公布的《中华民国宪法》 （又称“贿选宪法”） 、以孙中山先生为首的南京临时政府公布的《中华民国临时约法》、蒋介石上台后中华民国训政时期制定的《中华民国训政时期约法》以及南京国民政府公布的《中华民国宪法》等，尝试了君主立宪制、议会制、多党制、总统制等各种制度模式，但都以失败告终。事实证明，不推翻三座大山，不实行人民民主，任何宪法都不可能得到人民拥护，都不可能起到推动中国社会发展进步的作用。 中国共产党自成立之日起，就以实现人民当家作主和中华民族伟大复兴为己任，致力于建设人民当家作主的新社会，为“索我理想之中华”矢志不渝。从建立革命根据地开始，自在江西中央苏区建立了中华苏维埃共和国，我们党就开始了对国家制度和法律制度建设的探索和实践。1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府制定颁布了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。抗日战争时期，我们党建立以延安为中心、以陕甘宁边区为代表的抗日民主政权，成立边区政府，按照“三三制”原则，以参议会为最高权力机关，建立各级立法、行政、司法机关。1946年，我们党颁布了《陕甘宁边区宪法原则》。我们党从成立时起，就高度重视权力监督问题，探索了一套对苏维埃政府、边区政府和革命根据地人民政权组织及其工作人员的监督办法，制定了涉及土地、婚姻、劳动、财经等各方面的法律，创造了“马锡五审判方式”。 中国共产党领导中国人民取得革命胜利后，国家政权应该怎样组织，国家应该怎样治理，是关系国家前途、人民命运的根本性问题。经过实践探索和理论思考，中国共产党人找到了答案，这就是“人民代表大会制度”。早在1940年1月，毛泽东同志在《新民主主义论》中已明确提出“人民代表大会”的概念，即可以采取全国人民代表大会、省人民代表大会、县人民代表大会、区人民代表大会直到乡人民代表大会的系统，并由各级代表大会选举组成政府。中华人民共和国的诞生，为中国人民将这一构想付诸实践奠定了前提、创造了条件。1949年9月，党发起并领导召开的第一届中国人民政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，此纲领实际上起到了临时宪法的作用。1953年，中共中央决定制定中华人民共和国宪法，并成立中华人民共和国宪法起草委员会，毛泽东同志担任主席并负责起草宪法草案。1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。同时期前后，还制定实施了土地改革法、选举法、婚姻法、全国人民代表大会组织法等一系列重要法律法规以及有关户籍、工商业、合作社、城市房屋、合同等方面的一批法令。此外，我们党还于1954年、1962年、1979年、2001年4次启动制定和编纂民法典相关工作，但由于条件所限并未完成。总之，这一时期我们党领导全国人民构建了社会主义法制框架体系，确立了社会主义司法制度，为巩固社会主义政权和进行社会主义建设发挥了重要保障和推动作用，也为改革开放新时期我国现行宪法的制定和完善奠定了基础。其中，第一届全国人民代表大会第一次全体会议通过中华人民共和国第一部宪法 （时称“五四宪法”） ，以国家根本法的形式，确认了近代一百多年来中国人民为反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福进行的英勇斗争，确认了中国共产党领导中国人民夺取新民主主义革命胜利、中国人民掌握国家权力的历史变革。 “五四宪法”制定实施之后，我国法治建设走了一些弯路，特别是“文化大革命”期间，宪法形同虚设。1975年制定的宪法，受到“四人帮”干扰破坏，相较1954年宪法，存在极大倒退。1978年制定的宪法，因历史条件限制，还来不及对“文化大革命”的惨痛教训进行全面总结、对“左”的错误进行彻底清理，虽然恢复了1954年宪法的部分条文，但仍以1975年宪法为基础。1979年7月和1980年9月又两次对宪法部分条文进行修改，但仍不能满足形势发展需要。 1978年12月，我们党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。正是在这次会议上，邓小平同志发表了著名的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，深刻指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”[19]根据党的十一届三中全会确立的路线方针政策，总结我国民主法制建设正反两方面经验，特别是深刻吸取“文化大革命”中法制遭到严重破坏的沉痛教训，借鉴世界社会主义成败得失，立足我国改革开放和社会主义现代化建设、加强社会主义民主法制建设的新要求，我们党提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”[20]的方针，也就是我们党一直强调的法治工作和法治建设的“十六字”方针。在此基础上制定了我国现行宪法，发展社会主义民主、健全社会主义法制成为党和国家坚定不移的基本方针，开启了改革开放历史新时期。 我国现行宪法，即1982年第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》，就是在这个历史背景下产生的。这部宪法深刻总结了我国社会主义建设正反两方面经验，在继承1949年共同纲领和1954年宪法基本精神和主要内容的基础上，适应我国改革开放和社会主义现代化建设、加强社会主义民主法制建设的新要求，确立了党的十一届三中全会之后的路线方针政策，把集中力量进行社会主义现代化建设确定为国家的根本任务，就社会主义民主法制建设作出一系列规定，为改革开放和社会主义现代化建设提供了有力的法制保障。为了使宪法不断适应新形势、吸纳新经验、确认新成果，保持宪法的持久生命力，1982年宪法公布施行后，在党中央领导下，全国人大于1988年、1993年、1999年、2004年先后四次对这部宪法的个别条款和部分内容作出了必要的，也是十分重要的修正，共通过了31条宪法修正案。这四次修改，体现了党领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设的成功经验，体现了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化发展的成果，使我国宪法在保持稳定性和权威性的基础上紧跟时代前进步伐，不断与时俱进，对我国政治和社会生活产生了重要影响，有力地推动和保障了党和国家事业发展，有力地推动和加强了社会主义法治建设。1997年，党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，把建设社会主义法治国家确定为社会主义现代化建设的重要目标。2011年，我国形成了以宪法为统帅的中国特色社会主义法律体系。党的十六大、十七大、十八大都就落实依法治国提出要求、作出部署，指导我们持续推进社会主义法治建设。 党的十八大以来，党中央明确提出全面依法治国，强调全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党三大战略举措，对实现全面建成小康社会战略目标一个都不能缺。为了全面推进依法治国，党的十八届四中全会专门进行研究部署，通过《中共中央对于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。党的十九大召开后，在党的历史上第一次设立统筹推进全面依法治国工作的中央全面依法治国委员会；从全局和战略高度对全面依法治国作出一系列重大决策部署；提出了一系列全面依法治国的新理念新思想新战略；在统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局工作中，努力将工作纳入法治轨道。中国特色社会主义法治体系不断完善，为推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革发挥了重大作用。 习近平总书记高度重视编纂和颁布实施民法典，指出改革开放以来，我国民事商事法制建设步伐不断加快，先后制定或修订了一大批民事商事法律，为编纂民法典奠定了基础、积累了经验。[21] 这批民事商事法律包括中外合资经营公司法、婚姻法、经济合同法、商标法、专利法、涉外经济合同法、继承法、民法通则、土地管理法、公司破产法、外资公司法、技术合同法、中外合资经营公司法、著作权法、收养法、公司法、担保法、保险法、票据法、拍卖法、合伙公司法、证券法、合同法、农村土地承包法、物权法、侵权责任法等。党的十八届四中全会对编纂民法典作出部署。此后，习近平总书记主持三次中央政治局常委会会议，分别审议民法总则、民法典各分编、民法典3个草案。在各方共同努力下，经过5年多的工作，2020年5月，第十三届全国人民代表大会第三次会议通过《中华人民共和国民法典》，并于2021年1月1日起施行，终于实现了几代人的夙愿。这部民法典系统整合了中华人民共和国成立70多年以来长期实践形成的民事法律规范，汲取了中华民族5000多年优秀法律文化，借鉴了人类法治文明有益成果，是一部体现我国社会主义性质，符合人民利益和愿望，对财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的民法典，是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典，对推进全面依法治国、加快建设社会主义法治国家，对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度，对坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展，对推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。 中华人民共和国成立70多年以来，我国法治建设发展的不平凡历程，可以总结出许多宝贵经验和历史启示，特别是以下几点。 其一，我们党创造性地运用马克思主义国家学说，为建设社会主义国家制度和法律制度进行了不懈努力，在不长时间内领导人民制定了宪法和一批法律法规，确立并巩固了我国的国体、政体、根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度和各方面的重要制度，确立了立法体制、司法体制，确立了社会主义法制原则，为我国经济建设和社会发展提供了有力保障。 其二，“文化大革命”期间，民主法制遭到严重破坏，党、国家、人民为之付出沉重代价。经历这一严重曲折之后，党和国家深刻认识到，法治是治国理政不可或缺的重要手段，什么时候重视法治、法治昌明，什么时候就国泰民安；什么时候忽视法治、法治松弛，什么时候就国乱民怨。 其三，实践证明，我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，在古老的东方大国建立起保证亿万人民当家作主的新型国家制度，使中国特色社会主义制度成为具有显著优越性和强大生命力的制度，保障我国创造出经济快速发展、社会长期稳定的奇迹，也为发展中国家走向现代化提供了全新选择，为人类探索建设更好社会制度贡献了中国智慧和中国方案。 其四，中国特色社会主义国家制度与法律制度是被实践证明了的科学制度体系，具有显著优势。中国特色社会主义国家制度与法律制度，根植于中华民族5000多年文明史所积淀的深厚历史文化传统，吸收借鉴了人类制度文明的有益成果，经过了长期的实践检验。 其五，全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务，也必然是一场深刻的社会变革和历史变迁。我们既要着眼长远、打好基础、建好制度，又要立足当前、突出重点、扎实工作，不断推进全面依法治国向纵深发展。 最后，习近平总书记围绕坚持全面依法治国发表的一系列重要论述，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的高度深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，明确了全面依法治国的指导思想、发展道路、工作布局、重点任务、重大关系、重要保障，形成了习近平法治思想。习近平法治思想的核心要义是“十一个坚持”，即坚持党对全面依法治国的领导；坚持以人民为中心；坚持中国特色社会主义法治道路；坚持依宪治国、依宪执政；坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化；坚持建设中国特色社会主义法治体系；坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设；坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；坚持统筹推进国内法治和涉外法治；坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍；坚持抓住领导干部这个“关键少数”。习近平法治思想是在中华民族伟大复兴时代要求下应运而生的重大理论创新成果，是马克思主义法治理论中国化最新成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是指导新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南，必须长期坚持，不断丰富发展。推进法治理论创新，建设中国特色社会主义法学学科体系和教材体系也同样如此。 注释 [1]按照学习教育活动的要求，除了阅读指定读物，笔者另外查阅了一些党史文献资料，并实地考察了几处红色法治文化遗迹，产生了一些书本之外的体会和收获。此为本文之始。 [2]金冲及：《胡乔木和〈中国共产党的七十年〉》，《中共党史研究》，2012年第5期。[3][4][5][6][7][8][9][12][13][14]习近平同志：《论中国共产党历史》，北京：中央文献出版社，2021年，第7、9、10、11～12、31、111、161、4、3、3～4页。 [10][11]《中国共产党简史》，北京：人民出版社、中共党史出版社，第192、207页。 [15]习近平：《论坚持全面依法治国》，北京：中央文献出版社，2020年。 [16]习近平：《坚定不移走中国特色社会主义法治道路 为全面建设社会主义现代化国家提供有力法治保障》，《求是》，2021年第5期。 [17][18]习近平：《论坚持全面依法治国》，北京：中央文献出版社，2020年，第18～19、170页。 [19][20]邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（一九七八年十二月十三日），《邓小平文选》第2卷，北京：人民出版社，2009年，第146、147页。 [21]《习近平在中央政治局第二十次集体学习时强调 充分认识颁布实施民法典重大意义 依法更好保障人民合法权益》，https://baijiahao. /s?id=1668034335423336154&wfr=spider&for=pc，2020年5月29日更新。 后记 本文之成，得益于若干环节和不同场景的浸润。今年开春，《学术前沿》编辑王亚敏对于从法学角度构思建党百年主题的写作动议，启发我从学科专业意义上将党史研究与法学研究结合起来的思考。在党史学习教育中，各种党史读物的检索与阅读，使我对党史研究意义的认识和理解不断深化。春夏之际，在信阳师范学院法学院古瑞华教授精心周到的安排下，由法学院青年教师张宇、陈东果和党史专家麻雪峰陪同，我有了一次难得的大别山之行，置之庄岳，探访了鄂豫皖根据地政权建设和法治建设史迹。设在信阳新县的河南人民检察博物馆，陈列范围并不限于检察制度，其鄂豫皖苏区部分的展示，实际上是苏区法治工作的全部内容。在那里，我们得到了博物馆馆长熊奎赠送的《鄂豫皖革命根据地的人民检察制度》一书和他个人的研究资料，十分宝贵。接着北上，参加在宝塔山下举办的主题为红色司法文化与马锡五审判方式新时代价值的座谈会。又两度南下浙江，分别参加了两个对于梁柏台的学术研讨会，一个由绍兴市人民检察院和杭州师范大学法学院举办，另一个由浙江绍兴新昌县委县政府举办，获取了长期消失在法律史研究视野中的这位红色司法人物及其对中央苏区法治工作贡献方面的大量信息。在归纳、整理和消化各处汇聚起来的大量素材的过程中，在和杭州师范大学法学院副院长余钊飞博士的彻夜交流中，零星思绪不断闪现。在沪赣闽等地高校法学院的讲座中，这些粗浅的所思所想逐渐得到一定的条理和充实。在此，特别要感谢同济大学法学院蒋惠岭院长、上海外国语大学法学院张海滨院长、东华理工大学文法学院刘俊副院长、福建农林大学公共管理学院阮晓菁副院长，他们亲自主持了我的讲座。最后还要感谢《学术前沿》编辑桂琰对文本一丝不苟的审查和校订。 以上就是本文由来的一个大概。 2021年8月12日 来源：《新华文摘》2022年第3期、《人民论坛·学术前沿》2021年10月下半期、法学学术前沿微信公众号。

2月28日，省政府举行集体学法活动，省长赵一德主持并讲话。西北政法大学教授李大勇就《优化营商环境条例》作了专题辅导，省政府领导班子成员和省直有关部门负责人参加学习。   赵一德指出，《优化营商环境条例》是我国为优化营商环境颁行的第一部专门行政法规，为深化改革开放、促进公平竞争、增强市场活力和经济内生动力、推动高质量发展提供了有力制度保障。各级各部门要坚决贯彻落实习近平法治思想，牢固树立法治观念，更加自觉地尊法、学法、守法、用法，切实把《优化营商环境条例》贯彻好、执行好、落实好，并对标国家相关法律法规健全完善我省优化营商环境的法规体系，努力为各类市场主体投资兴业营造稳定、公平、透明、可预期的良好环境。 赵一德强调，要聚焦市场主体关切打造市场化营商环境，以满足市场主体实际需求为导向，深入推进“放管服”改革和审批制度改革，不断创新完善市场监管机制，持续提升政务服务水平，实现更多政务服务事项一网通办、跨省通办、秒批秒办，切实为市场主体保驾护航。要秉持依法行政理念打造法治化营商环境，积极推进法治政府建设，严格依法决策，公正文明执法，加强监督约束，依法保护产权，坚持用法治的思维和方式处理好市场问题、经济问题、发展问题，用法治保障市场在资源配置中的决定性作用。要坚持对外开放战略打造国际化营商环境，充分发挥自由贸易试验区等平台载体作用，进一步加强外资管理服务，加快推动对外开放由商品要素流动型开放向制度型开放转变，促进国内国际规则全面对接，更好利用国际国内两个市场、两种资源，努力塑造国际合作与竞争新优势。

文／中国法学会法学教育研究会副会长，西北政法大学副校长、教授 王健 来源：《民主与法制》周刊2022年第7期 为贯彻落实习近平法治思想、习近平总书记对于法学教育的重要论述以及党中央对于法治人才的有关决策部署，全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，健全和完善我国高层次法治人才培养体系，补齐我国高层次应用型法治领军人才培养制度的短板，在我国现有的法律专业学位教育体系中增设法律博士专业学位具有十分重要的意义。 一、设置法律博士专业学位对于推进全面依法治国、加快新时代研究生教育改革发展和健全应用型法治人才培养模式具有重要意义。推进全面依法治国迫切需要大批高层次应用型法治领军人才。新时代推进全面依法治国对于法治人才需求的数量、类型都提出了新的更高要求。我国目前已初步形成了法学学术学位与法律专业学位人才培养体系，但在高层次法治人才培养方面还存在制度设计不足，与国家法治实践的需要还存在一定的差距。各级政法实务部门和法律服务行业中，除中央政法单位和东部少数大城市外，绝大多数地方政法干部队伍和法律服务队伍中有博士学位的人员比例还很低，实务部门的博士人才仍为学术研究导向的法学博士，其学术专长与岗位需求存在一定偏差。专业学位研究生教育主要针对社会特定职业领域需要，培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。 全面贯彻落实习近平总书记对于法学教育和法治人才培养重要指示精神，必须探索和创新法治人才培养模式。习近平总书记指出，法学学科是实践性很强的学科。法学教育要处理好法学知识教学和法学实践教学的关系。学生要养成良好法学素养，首先打牢法学基础知识，同时要强化法学实践教学。要打破高校和社会之间的体制壁垒，将实际工作部门的优质实践教学资源引进高校，加强校企、校地、校所合作，发挥政府、法院、检察院、律师事务所、公司等在法治人才培养中的积极作用。从事法学教育、法学研究工作的同志和法治实际工作部门的同志，要相互交流、取长补短，把法学理论和司法实践更好结合起来。实际工作部门要选派理论水平较高的专家到高校任教，参与人才培养方案制定、课程体系设计、教材编写、专业教学，把社会主义法治国家建设实践的最新经验和生动案例带进课堂教学中。在高层次应用人才培养中，应当全面贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示精神。 全国研究生教育会议召开以来，教育部、国家发改委、财政部出台了《对于加快新时代研究生改革发展的意见》（教研[2020]9号），明确提出要大力发展专业学位研究生教育。国务院学位委员会和教育部联合制定的《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》也指出，我国博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。因此，发展专业学位是当前和今后学位与研究生教育改革发展的战略重点。到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。 二、法学院校在探索高级应用型法律人才培养方面已经积累了丰富的实践经验。近年来部分法学院校以国家需求为导向，在探索高素质应用型法律人才培养模式方面积累了丰富的实践经验。教育部、中央政法委2011年和2018年先后联合组织实施了卓越法律人才教育培养计划，指导法学院校不断强化高校和实务部门合作构建协同育人机制，加大建设法律实务课程、案例教学和聘请实务专家参与人才培养工作力度。2011年和2015年，教育部两次组织部分院校开展了以强化人才实践能力为导向的法律专业学位研究生教育综合改革；2012年以来，中国政法大学与最高人民法院、最高人民检察院合作实施“应用型法学博士研究生”试点，目前已招收九届共90多名学生，在招生选拔、课程设置、指导方式、论文标准等方面探索出一整套重要经验，得到“两高”大力支持和高度肯定；2013年，西北政法大学获批实施由中央政法委主持论证设计的“西北地区稳定发展与国家安全高级法律人才培养”项目，按照专业博士教育的思路借助法学一级学科平台面向实际部门培养博士层次的法律人才，2018年获教育部组织的专家验收并批准转入实施第二期。 政法实务部门对于设置法律博士专业学位已经形成广泛共识。全国法律专业学位研究生教育指导委员会始终高度重视法律专业学位研究生教育的理论探索。自2014年以来，组织专家就设置法律博士问题进行专题调研和论证，认为法律博士专业有明确的职业指向、职业领域，已形成相对独立的专业技术标准和相对成熟的职业规范和具体职业能力标准，职业领域有较大规模的人才需求，设置法律博士专业学位的条件和时机已经成熟。 三、法律博士专业学位是针对政法实务部门需要培养具有良好思想政治素质、职业道德水平、扎实宽广的法律专业知识，能够创造性从事法治领域高层次实际工作的法治人才而设置的一种学位类型。法律博士专业学位面向立法、行政执法、司法和法律服务等部门高级法律工作岗位，培养具有合格的政治素质、良好职业道德、系统扎实的法学基础理论和法学专业知识，能够创造性运用科学方法分析、研究和解决法治实践中复杂问题的高素质法治人才。招生对象是已具有法学或法律专业硕士研究生学历教育背景，或者受过法学或法律专业以外专业的研究生教育，在法律实务部门从事一定年限以上法律职业工作，取得法律实务工作显著业绩并且今后继续从事法律实务工作。新时代要求把国家各项事业和各项工作全面纳入依法治国轨道，更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的重要作用，在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化，这就决定了法治实践各领域、各环节、各层次对法律博士专业学位人才需求的较大规模和持续性。 法律博士专业不设置专业学位领域，以与国家统一法律职业资格考试的制度设计相一致，并相应采取基本统一的培养模式、课程体系和毕业标准。培养方式将根据生源特点采取非全日制方式。课程体系由公共必修课（主要是马克思主义法治思想、中国特色社会主义法治理论、习近平法治思想、法律职业伦理等）、专业理论课（主要是法治理论与实务前沿）、法治实践课（主要是法治体系各主要分支领域实务专题）、研究方法和跨学科课（主要是选修政治学、社会学、经济学等相关课程和社会科学研究方法论、文献检索和写作规范）等部分组成，采取专题研讨形式，内容聚焦法治建设中的重大理论前沿和法治实践的热点难点问题，注重应用研究能力和科学方法的训练。注重应用研究能力训练，在读期间，通过参加导师科研项目、结合课程学习和实践调研等方式，在攻读期间完成一定的课程论文；作公开学术报告或讲座；参加一定规格的业内学术会议；结合本职工作岗位和研究方向开展社会调研并撰写一定数量的调研报告。采取专兼结合的“双导师”指导模式，由学校专职指导教师和高级实务部门专家联合指导，并通过不断完善选派专职教师挂职和设置岗位聘请实务专家参加人才培养全过程等措施，持续推进导师队伍建设。以顺利完成培养方案规定的各项要求为主设定授予学位的基本标准。学位论文选题必须是法治建设实践中有重要现实意义和应用价值的问题，强调法学和相关专业知识、理论和方法的综合运用和创新，注重研究成果实际应用效果和价值，具有良好的学术写作规范。 四、建立完备的质量管控与评估措施，不断优化现有支撑条件，确保法律博士专业学位教育可持续发展。法律专业学位教育组织机构将在国家学位和教育主管部门指导下，综合考虑我国法学院校办学条件、办学水平、办学意愿和区域布局等因素，进行法律博士专业学位授权点的申报条件、实施方案、指导性培养方案、学位授予标准、考核评价指标等方面制度设计，组织实施法律博士专业学位教育工作，建立完备的法律博士专业学位研究生教育质量标准体系。贯彻落实对于科学道德与学风建设、学科专业建设质量监督保障制度的基本要求，充分利用合格评估（包括专项合格评估）和博士学位论文抽查及其结果运用等现有良好的工作机制和手段，指导培养单位细化和完善严格的质量保障具体措施，确保人才培养质量和学位论文质量。2021年年底，国务院学位办已完成新一轮修订学科专业目录征求意见稿的公示（学位办便字20211202号），设置法律博士专业学位的工作正在顺利推进。实施法律博士专业学位教育，将充分发挥教育部专业学位设置政策和制度的支持作用，充分依靠法律硕士教指委的行业指导和组织实施保障，充分利用法律硕士研究生教育26年积累的办学优势，部分法学院校的实践经验，以及与高级政法实务部门和法律服务机构长期建立起来的良好合作关系，发挥各方面优势，调动各方面积极性，共同努力，协同推进。 法律博士专业学位教育可持续发展的根本依据，是法治中国建设蓝图。中共中央《法治中国建设规划（2020－2025年）》明确到2035年，要建成法治国家、法治政府、法治社会，队伍和人才保障是建设有力的法治保障体系的重要一环。队伍和人才建设的总目标，是努力建设一支德才兼备的高素质法治工作队伍，主要是建设革命化、正规化、专业化、职业化的法治专门队伍以及高素质涉外法律服务队伍，而构建凸显时代特征、体现中国特色的法治人才培养体系，则是推进新时代法学教育更高水平发展的一项重要任务。这些都将为法律博士专业学位教育的发展，提供坚实基础和可靠保障。